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注意力培训班,专业提高专注力

全脑课程 黎老师 5年前 (2018-12-21) 33676次浏览 已收录 6562个评论

注意力方面存在问题,通常被大家理解为马虎。

对于不同年龄阶段的孩子,这种能力的薄弱又有着不同的具体表现形式。

对于 3——6 岁的孩子,通常会出现出上课坐不住、小动作太多、常丢三落四、不停的换掉手中的玩具或者总是听不见老师和家长讲话的内容等现象;

6——12 岁的孩子,则会表现出经常性的丢三落四、总是记不住刚说过的话或做过的事情、不能对同一件事情保持长时间的关注、听到任何响动就会被吸引开、需要被叫很多次才能听到,而且手脚总是喜欢不停的乱动,总是安静不下来等现象;

12——18 岁的孩子,经常丢三落四、家长说好几遍才能听到、常常想不起自己刚才说的是什么话、不能长时间的做一件事情、听到任何响动就会被吸引开、喜欢边听歌边做其他事情的情况。

“注意力不集中”不是智力缺陷,也不是智力病症!儿童的注意力是在成长过程中发展和完善起来的。注意力是孩子的学习基石,如果注意力不集中,其他任何能力的提高都会缓慢。注意力集中好的孩子,学习成绩在班上排名几乎都是靠前的。注意力集中不好的孩子,如果不进行系统的注意力训练,多数会出现学习困难及多动障碍,学习成绩在班上排名靠后,长此下去会使孩子丧失学习兴趣,甚至产生自卑、怯弱、自暴自弃等心理行为问题。

一、训练目标:

1、孩子学会专心听讲;2、写作业速度明显上升;3、错字、漏字、多字、串行现象明显减少;4、杜绝考试马虎丢分现象;5、坚持做一件事情的能力增加。

二、训练项目:

1、注意力广度训练 2、注意力集中性训练 3、注意力稳定性训练 4、注意力转移和分配训练 5、注意力与动作控制训练 6、注意力与形象思维、抽象思维训练 7、注意力与记忆力训练 8、注意力与平衡协调训练

三、训练方法:1、表象感知训练法 2、视觉定点训练法 3、头脑快速转换法 4、大脑前庭额叶间接刺激训练法 5、冥想体验训练法 6、学习兴趣培养心理训练 7、自信心强化训练 8、良好的思维习惯和学习方法培养训练

四、训练方法的要求:儿童的训练必须针对年龄段特点,结合其神经生理、心理发育的特点,立足于其身心发展规律,有针对性的为:记忆力、逻辑思维能力、注意力和手眼脑协调能力等提供有效的训练,其要求有:1、系统性:对颜色、形状、意义、声音、物体、数目等进行针对性的训练。

2、持续性:训练必然是持续性的,良好的学习习惯和方法,需要不断的强化,家庭训练是最佳的问题解决方法。

3、正向性:不断提示和暗示儿童“能、行、不错、很好,太棒了”等,对于养成强大的自信心和方向性引导,有着重要的意义。

4、游戏性:儿童学习的特点是在游戏中积累、感悟,并逐步提高,因此训练也必然是通过游戏的方式进行。

5、针对性:不同儿童的长、短处是不相同的,因此训练方法也是不同的。通过对训练结果的分析,可以找到更为有效的训练方法,针对性训练是必然要求。


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